坦白讲,小弟在本科学位是以英语修读生物科技学,所以其特点等资料, 大家如有兴趣,还是参考我英文版的部落格吧,网址是http://limchoonkiat-ck.blogspot.com/, 好抱歉,不好意思献丑啦:
以下的照片是我在研究中的一部分, 其他照片于:http://limchoonkiat-ck.blogspot.com
全球競爭力報告的全球競爭指數,是透過微觀及宏觀經濟,計算國家競爭力排名。今年大馬是憑著金 融市場的優良操作產品與人力資源的測量中取得好分數,不過報告指出我國在教育方面需要作出更多努力。儘管上述兩項排名標準並沒有直接的關係,但是從國家競 爭力研究的不斷演變和深化中,可以發現教育競爭力對國家競爭力起著長期影響和不可替代的作用。
近30年來,瑞士世界經濟論壇和洛桑國際管理學院的專家學者,對國家競爭力進行比較全面系統的研究,並把與教育相關的因素作為直接或間接的指標,包含在其研究框架和理論體系中,體現教育尤其是高等教育在人才培養、科學研究和科技創新方面在國家競爭力形成的作用。
歐美國家的競爭力之所以強,以及他們大學的水平高,告訴了我們充滿活力的教育有助於國家競爭 力;提昇教育競爭力意味著從根本上增強國家競爭力。在全球競爭力報告和大學排名都高居榜首的美國,對教育的投資和重視自然不在話下,若我們以北歐小國瑞典 為例,其國家競爭力排在10名以內,乃是依靠教育和創新締造奇蹟,則更具說服力。
大馬在知識經濟的投注,知識人力資源的開發,以及高等教育的發展方面,無疑作了相當完善的規 劃,也取得一定的進展。高教部配合國家發展模式和符合專業發展,培育更多碩士和博士,已經將4所國立大學轉為研究型大學,專注於學術研究;而檳城理科大學 更被遴選為頂尖大學,擁有更大自主權和資源提昇水平。
研究型大學和專業人才選拔已是全球的趨勢,大馬的路向基本上是走對了,但是大馬中小學教育對學生在創新、發明、邏輯和思考方面的培育相對不足,考試至上、分數主義導致學生思維僵化,觀察能力差,學生上了大學,只會變成有文憑、沒有思考力的大學生。
近年來,國內高等教育發展蓬勃,但是在沒有良好的評鑒制度和品質管理下,部份大專為了生存,以 市場為導向,導致大學文憑泛濫。然而,一些優秀生卻因為不獲得本地國立大學錄取,或者無法考取志願科系,唯有到外國深造,造成人才外流。政府仍無法實施大 學以績效制錄取學生,對提昇大馬教育競爭力是一大障礙。
此外,學術研究風氣和水平的提高,除了經費,對學術人員的信任和對學術的尊重亦相對重要,當局 必須讓學術和研究人員享有更自由的自主空間,減少政治的干預。當局也要建立更公平人事升遷制度,提高待遇,吸引更多專業人才成為講師;學術評審制度也要避 免外行審內行,以致阻礙優良人才的出頭。
以上各項因素都是大馬在加強高教競爭力方面所不能忽視的,若不重視和加強,難保大馬的全球競爭力往後也會節節敗退。
星洲日報/社論‧2008.10.10
**IMPORTANT--Maybe one of the future mid-term questions in Dr.Choo QC's Bioinformatic paper. Ans definitely not Prof. Dr. Edison Goh WM..haha
今年的得奖者将由来自德国和法国的科学家共同分享。以下是他们的研究成果:-
来自法国的 Françoise Barré-Sinoussi & Luc Montagnier 发现HIV病毒是造成爱滋病的主凶。
来自德国的 Harald zur Hausen,则发觉子宮頸癌与人類乳突病毒(HPV)是有联系的。
(新闻来源摘自BBC News). 更多详情,请参考以下的网站:-